Ποια καθήκοντα εμπλέκει η τάξη μαθηματικών στην προπαρασκευαστική ομάδα;

Τα μαθηματικά στο νηπιαγωγείο δεν είναιμόνο ένα λογαριασμό μέχρι και δέκα και πίσω. Το μάθημα μαθηματικών στην προπαρασκευαστική ομάδα συνεπάγεται την ανάπτυξη μαθηματικών και λογικών δεξιοτήτων για κάθε παιδί. Στο μέλλον αυτή η βάση δεξιοτήτων θα είναι θεμελιώδης στη σχολική εκπαίδευση, όπου είναι σημαντικό όχι μόνο να μετράνε, αλλά και να χτίζουμε σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος. Ως εκ τούτου, στο Dow στις μαθηματικές ασκήσεις, δίνεται περισσότερη προσοχή στα λογικά προβλήματα.

Ποιες λογικές μέθοδοι σκέψης περιλαμβάνουν τα μαθηματικά;

Για την προπαρασκευαστική ομάδα, το μάθημα πρέπει να είναιΣύμφωνα με τέτοιο τρόπο ώστε να αναπτύξουν τεχνικές λογική ενός παιδιού και τη διαδικασία της σκέψης: σύνθεση, χαρακτηρισμός, αφαίρεση, κατ 'αναλογία, seriation, γενίκευση, τη σύγκριση, την κατασκευή, την ανάλυση.

Τα καθήκοντα της ανάλυσης αναγκάζουν το παιδίεπιλέξτε ένα αντικείμενο από μια ομάδα αντικειμένων. Για παράδειγμα, βρείτε φρούτα από λαχανικά ή συλλέγετε μόνο ξινά φρούτα. Το παιδί πρέπει να αναλύσει τις ιδιότητες του κάθε υποκειμένου και να επιλέξει ένα ή περισσότερα για συγκεκριμένες συνθήκες.

Τα καθήκοντα σύνθεσης απαιτούν τη σύνδεση διαφορετικώνσημάδια σε ένα ενιαίο σύνολο. Για παράδειγμα, το παραδοσιακό επάγγελμα των μαθηματικών στην προπαρασκευαστική ομάδα για να συνθέσουν - μια αναζήτηση για τους στόχους όλων των πραγμάτων, τότε θα πρέπει να επιλέξετε μόνο τις κόκκινες μπάλες, τότε - να συλλέγουν μπάλες, αλλά δεν είναι κόκκινο. Τα καθήκοντα για την ανάπτυξη της ανάλυσης και της σύνθεσης είναι παρόμοια.

Οι ασκήσεις για τη σειρά απαιτούν το παιδίτην ευθυγράμμιση των σειρών σύμφωνα με ένα αυξανόμενο ή μειούμενο χαρακτηριστικό. Εάν σε μια νεότερη ομάδα τέτοια έργα συνεπάγονται την κατασκευή πυραμίδων, έλατων ή ματρυόσκα, στην ομάδα προπαρασκευής τα παιδιά μπορούν να δουλεύουν με αριθμούς, αριθμούς, ξυλάκια.

Σύγκριση, σχεδιασμός, ταξινόμηση, γενίκευση

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη συγκριτικώνέτσι ώστε το παιδί να μπορεί να αναγνωρίσει τα ίδια και διαφορετικά σημεία κάθε αντικειμένου. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, αυτό μπορεί να περιλαμβάνει εργασίες για την επιλογή αντικειμένων σύμφωνα με 2-3 σημάδια ή την αναζήτηση των πολυάριθμων περιγραφικών επίθετων οποιουδήποτε αντικειμένου (καρπούζι-ήλιος, κορδέλα-φίδι).

Σχεδιάζοντας ένα μάθημα μαθηματικών στοΗ προπαρασκευαστική ομάδα διεξάγεται επίσης τουλάχιστον 2 φορές την εβδομάδα. Κάθε φορά, τα παιδιά λαμβάνουν αναθέσεις με δύσκολες συνθήκες. Για παράδειγμα, στο πρώτο μάθημα, τα παιδιά έκαναν το παράδειγμα του φροντιστή, στο δεύτερο έργο - από τη μνήμη, για τρίτη φορά - από το σχέδιο, και στο τελευταίο στάδιο δίνεται μια λεκτική γενική εργασία "fold the cat".

Η ταξινόμηση και η γενίκευση είναι ουσιαστικά ίδιες με αυτέςανάλυση και σύνθεση. Μόνο στην πρώτη περίπτωση είναι απαραίτητο να διαιρέσετε τα αντικείμενα σε ομάδες και γενικεύοντας, είναι απαραίτητο να βρείτε παρόμοια σημεία στα αντικείμενα. Για παράδειγμα, οι εργασίες κατά την ταξινόμηση περιλαμβάνουν την αναζήτηση αντικειμένων με βάση το όνομα, το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα ή διάφορα χαρακτηριστικά (κόκκινα κουμπιά σε στρογγυλό δοχείο και πράσινες χάντρες σε τετράγωνο κουτί). Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος μπορεί να ονομάσει τη διαφορά μεταξύ των αντικειμένων ή να δώσει μια αόριστη εργασία: "Βρείτε αυτό που είναι συνηθισμένο μεταξύ των αντικειμένων" ή "Διαιρέστε τα τρίγωνα σε δύο ομάδες" και το παιδί αναζητά τα ίδια τα σημάδια.

Πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας κάνουν κάθε είδους δραστηριότητα.Τα μαθηματικά στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι εξαιρετικά, αλλά δεν μπορεί να συνοψίσει το αποτέλεσμα της εργασίας. Επομένως, είναι σημαντικό να ρωτήσετε μετά από κάθε ανάθεση: "Γιατί αυτό το στοιχείο βρίσκεται σε αυτή την ομάδα, και όχι σε εκείνο το ένα"; Τέτοιες ερωτήσεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη μιας αιτιώδους σχέσης, το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται, να δημιουργεί λογικά συμπεράσματα.

Τι είδους μαθηματικές γνώσεις πρέπει να μάθουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

• Τα παιδιά πρέπει να μετρήσουν μέχρι δέκα και πίσω με οποιοδήποτε αριθμό.
• Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να γνωρίζουν τι μοιάζουν οι αριθμοί από το μηδέν έως το δέκα.
• Εντός δέκα, τα παιδιά θα πρέπει να καλούν γρήγορα "γείτονες" οποιουδήποτε αριθμού.
• Τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν την έννοια των σημείων: συν, μείον, περισσότερο, λιγότερο, ίσος.
• Τα παιδιά πρέπει να συγκρίνουν τους αριθμούς μέσα σε 10 (που είναι περισσότερο, τι είναι λιγότερο, το ίδιο).
• Τα Preschoolers πρέπει να βρουν γεωμετρικά σχήματα: τρίγωνο, ορθογώνιο, τετράγωνο, κύκλο.
• Τα παιδιά πρέπει να ταιριάζουν με την εικόνα (αριθμός στοιχείων) με έναν αριθμό.
• Τα παιδιά πρέπει να ομαδοποιούν τα στοιχεία με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό.
• Τα παιδιά πρέπει να συγκρίνουν τα στοιχεία σε μέγεθος, χρώμα, σχήμα.
• Τα παιδιά πρέπει να λύσουν παζλ σε μια ενέργεια για αφαίρεση και προσθήκη.
• Τα παιδιά πρέπει να κατανοούν όρους όπως "αργότερα", "νωρίτερα", "δεξιά", "επάνω", "αριστερά", "κάτω", "πριν", "μεταξύ", "για" κ.ο.κ.

Αυτά είναι τα κατά προσέγγιση μαθηματικά ZUNs με τα οποίαπρέπει να κυριαρχήσουν τα προσχολικά. Κάθε συγκεκριμένο νηπιαγωγείο έχει το δικό του πρόγραμμα, το οποίο καθορίζει ποια μαθηματικά θα είναι. Η προπαρασκευαστική ομάδα (οι σημειώσεις των τάξεων γράφονται λεπτομερώς) απαιτεί περισσότερο υλικό επίδειξης και ενδιαφέροντα λογικά προβλήματα.

Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται να λύσουν παραδείγματα αφαίρεσης καιΕπιπλέον Πρέπει να σώσουν υπέροχους ήρωες επιλύοντας τα καθήκοντα των κακοποιών. Ως εκ τούτου, ο δάσκαλος πρέπει να προετοιμαστεί προσεκτικά για το μάθημα, γράφοντας το περιεχόμενο του προγράμματος, τις προκαταρκτικές εργασίες, τις μεθόδους διδασκαλίας, τις διαδηλώσεις και τα μαθήματα, τη δομή και την πορεία της ομιλίας με άμεση ομιλία και πιθανές απαντήσεις των παιδιών.